师资队伍
您现在的位置: 分院首页>>师资队伍>>专家团队>>正文

杨建忠


作者:    文章来源:    更新时间:2014年11月17日 09:31 


杨建忠,男,苗族,1976年出生,贵州省黄平县人,博士研究生学历,教育学副教授。

1998年毕业于贵州师范大学教育系学校教育专业,获教育学学士学位,此后在黔东南教育学院、黔东南民族师范高等专科学校成人教育处任助教、讲师、办公室主任等职,其间,2001—2002年在三穗县瓦寨中学扶贫支教。2010年毕业于陕西师范大学教育学院教育学原理专业,获教育学硕士学位;2014年毕业于陕西师范大学教育学院教育学原理专业,获教育学博士学位;2004年至2016年2月在凯里学院继续教育学院工作,2016年月起任信息工程学院学生科科长。

主要从事教育基本理论与民族教育的教学和研究工作,多年来担任心理学、教育学、教育心理学、管理心理学、中学心理学、基础心理学、中外教育史、中外教育名著选读、比较教育学等课程的教学与研究工作;完成《学校教育中的民族传统文化传承研究——以凯里市舟溪逸夫中学为个案》专题研究一项;在《民族教育研究》、《教育理论与实践》、《教育学术月刊》、《黑龙江高教研究》、《教育评论》、《教育导刊》、《继续教育研究》、《中国民族教育》、《贵州文史丛刊》等期刊发表学术论文30余篇,其中核心期刊11篇,被人大复印资料《教育学》、《教育学在线》全文转载1篇;主持2012年度国家社科基金青年项目《民族地区农村留守儿童家校合作模式研究》(编号:12CSH025)1项,参与多项省部级项目课题研究;兼任《西部教育报告》(教育科学出版社)编委,贵州省首届职业教育与成人教育兼职研究员。

科研成果:《教育学学科合法性的探讨》,《教育理论与实践》(2012年第12期),人大复印报刊资料《教育学》2013年第4期首篇全文转载,《教育学在线》2013年第1期全文转载;

《少数民族地区农村基础教育课程改革中的问题与对策》,《民族教育研究》(2007年第3期);

《基础教育:民族传统文化传承的重要途径》,《西部教育报告2012》(教育科学出版社);

《论教育民主的有限性》,《教育学术月刊》(2009年第2期);

《论我国现代教师教育制度的重建》,《黑龙江高教研究》(2008年第1期);

《论民族地方高校的民族文化传承创新价值与方式》,《黑龙江高教研究》(2012年第10期);

《家庭的衰落与农村学生的困境:一项基于乡村教师教学与家访生活的田野调查》,《教育导刊》(2012年第11期);

《黔东南农村留守儿童教育问题探讨》,《教育评论》(2013年第5期)

《民族地区农村留守儿童的困境与对策》,《民族教育研究》(2013年第4期)

《民族地区农村留守儿童家校合作现状与对策思考》,《教育理论与实践》(2014年第4期)

《民族地区中小学校长培训工作存在的问题及对策》,《继续教育研究》(2012年第3期)

《中小学校长培训的理论转型与策略选择》,《当代教师教育》(2012年第2期)

《1911年丁文江的贵州印象》,《贵州文史丛刊》(2012年第3期)

《探索民族地区中小学传承民族传统文化的有效途径》,《中国民族教育》(2012年第7-8期)

《一个“留守儿童之家”的教育关爱行动》,《中国民族教育》(2014年第7-8期)

《新型农民培养与农村基础教育的适应性改革》,《凯里学院学报》(2007年第5期)

《转变教育观念不断推进民族地区农村基础教育课程改革》,《中国民族教育》(2007年第1期)

《从“抽象的人”到“具体个人”:论教育哲学中人的形象的转变》,《凯里学院学报》(2010年第5期)

《当前西部地区义务教育面临的问题和出路》,《贵州师范大学学报(教育科学版)》(2003年1期)

上一条:杨鑫

关闭